Dimensiones propuestas por la teoría de agencia. Visiones de expertos sobre el Gobierno Universitario Argentino

El presente estudio aborda el gobierno de las universidades nacionales argentinas y las relaciones entre los diferentes actores internos. A través de la perspectiva teórica propuesta, el Enfoque de Agencia, se exploran diferentes dimensiones referidas al
gobierno universitario y al impacto que tienen sobre la eficiencia de la gestión. El contexto normativo brindado por la Ley de Educación Superior aporta el marco de referencia para el análisis. El objetivo central busca analizar en qué grado impactan en la gestión las divergencias de intereses y asimetrías de información existentes entre los rectores y los miembros de los máximos cuerpos colegiados. La investigación, de tipo exploratoria y cuantitativa, basa su análisis en la opinión de expertos académicos integrantes de los diferentes claustros. Los datos obtenidos fueron analizados utilizando múltiples técnicas que incluyen estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados obtenidos contrastan con investigaciones realizadas en otros países, dado que no permiten identificar diferencias significativas en las dimensiones analizadas y arrojan luz respecto de las causas relacionadas.

Erratas incurridas en la presentación de artículo en revistas indexadas iberoamericanas de las áreas de ciencias sociales y multidisciplinarias

Las universidades se han erigido como instituciones que tienen entre sus funciones más significativas la investigación, cuyos resultados deben ser debidamente difundidos en las denominadas revistas científicas; pero publicar en estos dispositivos se ha transformado en un proceso cada vez más desafiante dadas las exigencias de calidad de éstas. El propósito nuclear de este trabajo es presentar la opinión de actores centrales en el proceso editorial (editores, directores, miembros de comités y árbitros), respecto de los errores incurridos en la presentación de artículos en revistas indexadas, con la finalidad de ofrecer ciertas pautas a los autores que le ayuden a presentar más apropiadamente las respectivas colaboraciones. Para ello se aplicó un cuestionario (escala Likert) a una muestra intencionada de 203 de los actores mencionados, de un conjunto de 134 revistas ubicados en 12 países iberoamericanos. Los resultados revelaron que los investigadores necesitan mayor entrenamiento en la presentación de trabajos, de tal forma que puedan seguir con firmeza el estilo que exige la comunicación científica, pues no solo cometen importantes equivocaciones de fondo, sino que, además, no hay rigurosidad en la observación a los detalles e instrucciones de forma.